深入貫徹教育改革精神，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。2024年11月16日至22日，由福州市教育局、福州教育研究院主辦，清華附中福州學(xué)校承辦的音體美信通用市級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)如期進(jìn)行。本次活動(dòng)通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的課堂案例，探索構(gòu)建高效課堂的新路徑，為師生搭建了交流互動(dòng)的平臺(tái)，也促進(jìn)了各校之間的教學(xué)資源共享與經(jīng)驗(yàn)交流。

音樂組

11月16日下午第一節(jié)由陸術(shù)陽(yáng)老師講授《紅旗頌》一課，陸老師通過(guò)《歌唱祖國(guó)》導(dǎo)入課堂，引出課題《紅旗頌》，圍繞核心問(wèn)題“紅旗精神是什么？”展開教學(xué)。通過(guò)層層設(shè)問(wèn)及聽、唱、奏、創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)音樂，理解作品內(nèi)涵。在音樂欣賞教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合課程思政要素，有效增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感和樂觀態(tài)度。

▲陸術(shù)陽(yáng)老師講授《紅旗頌》一課

第二節(jié)由林麗容老師講授人教新版七年級(jí)第三單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目一中國(guó)音樂考古博物館中的合唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。課堂上，林老師引導(dǎo)學(xué)生想象古時(shí)離別的心境，引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)離別的詩(shī)歌，引出《陽(yáng)關(guān)三疊》的古詩(shī)文本《送元二使安西》，進(jìn)而介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們感受這首作品的深厚文化內(nèi)涵，為后續(xù)歌曲演唱的藝術(shù)處理做鋪墊。在演唱前，林老師通過(guò)簡(jiǎn)單高效的氣息練習(xí)和歌唱四字口訣讓學(xué)生快速找到正確的歌唱狀態(tài)。在作品的演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、和聲音程練習(xí)等方式解決學(xué)生二聲部合唱的音準(zhǔn)難題。引導(dǎo)學(xué)生感受、模仿琴歌的韻味，品讀歌詞文本，并結(jié)合詩(shī)歌朗誦從音樂要素入手，在演唱中對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，并拓展介紹了古琴知識(shí)，讓學(xué)生更加深入的感受中國(guó)古代琴歌的韻味。最后，林老師通過(guò)對(duì)比古代和現(xiàn)代的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光、珍惜友誼。

▲林麗容老師講授《中國(guó)音樂考古博物館》一課

福州市江南水都中學(xué)張琳老師對(duì)兩節(jié)課點(diǎn)評(píng)：她認(rèn)為陸術(shù)陽(yáng)老師這節(jié)課邏輯縝密，能夠圍繞核心素養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，展現(xiàn)了高效的音樂課堂。她認(rèn)為林麗容老師這節(jié)課做了大膽的嘗試，選擇了難度較大的合唱教學(xué)，對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)給予了肯定，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，學(xué)生參與度高。

福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)吳豐豐老師對(duì)兩節(jié)課點(diǎn)評(píng)：她認(rèn)為陸術(shù)陽(yáng)老師能夠圍繞自己設(shè)定的課題來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，并采用了豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破重難點(diǎn)。在課堂中用“單主題貫穿”的曲式結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到紅旗精神是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)，并且整堂課緊扣核心素養(yǎng)進(jìn)行音樂活動(dòng)，學(xué)生接受度高。她指出，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該落地有聲，如指揮的知識(shí)點(diǎn)是為了讓學(xué)生感受音樂、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生有更多展示的機(jī)會(huì)。她認(rèn)為林麗容老師的這節(jié)課，在藝術(shù)表現(xiàn)方面給學(xué)生提供了正確的方向，如五線譜教學(xué)、正確歌唱方法教學(xué)等，肯定了老師的專業(yè)素質(zhì)和音樂教學(xué)方向。她提出，對(duì)于普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，演唱二聲部作品難度頗大，可適當(dāng)降低一些難度，在藝術(shù)處理的環(huán)節(jié)做到更加細(xì)致，從而讓最終的演唱呈現(xiàn)出更好的效果。

▲音樂課后研討點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

體育組

11月22日下午第一節(jié)由朱國(guó)慶老師講授華東版七年級(jí)《運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防與溺水救護(hù)》一課。課程之初，朱老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們溫習(xí)了上節(jié)課關(guān)于運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防的核心知識(shí)點(diǎn)，巧妙地以此為引子，拋出了兩個(gè)引人深思的問(wèn)題：“在享受水上運(yùn)動(dòng)的樂趣時(shí)，我們應(yīng)如何有效預(yù)防溺水的發(fā)生？”以及“溺水事件可能帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果？”以此促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)，激發(fā)了他們深入探索與遷移應(yīng)用的能力。緊接著，朱老師的教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的高度。他精心挑選了一系列溺水案例進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受溺水預(yù)防的重要性。隨后，通過(guò)組織小組討論，朱老師鼓勵(lì)學(xué)生們集思廣益，共同探索溺水自救與互救的有效方法，這一環(huán)節(jié)不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲋腔鄣幕鸹?。更為值得一提的是，朱老師還精心設(shè)計(jì)了情境演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們身臨其境地體驗(yàn)?zāi)缢跃扰c救援的過(guò)程。在緊張而有序的演練中，學(xué)生們不僅掌握了正確的呼救技巧、浮水方法，還學(xué)會(huì)了基本的急救措施，真正實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的跨越，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為保護(hù)生命的實(shí)際行動(dòng)。

▲朱國(guó)慶老師講授《運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防與溺水救護(hù)》一課

第二節(jié)由劉書楠老師講授《籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合-傳切配合》。課堂上，劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了充分的熱身活動(dòng)。伸展、跳躍、慢跑，一系列動(dòng)作下來(lái)，同學(xué)們的身體逐漸被喚醒，肌肉得到放松，為即將開始的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)做好了準(zhǔn)備。劉老師細(xì)致地講解了教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)與技巧，親自示范標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是技能掌握，還是使用的技巧選擇每個(gè)步驟銜接，老師都一一耐心指導(dǎo)，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，眼神中充滿了對(duì)新知識(shí)的渴望與專注。

分組練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們迅速投入，相互協(xié)作。有的小組專注于個(gè)人技巧的打磨，不斷重復(fù)動(dòng)作，力求每一次都能更接近完美；有的小組則更注重團(tuán)隊(duì)配合，通過(guò)交流與互動(dòng)，彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在練習(xí)過(guò)程中，大家遇到了不少困難，但沒有人輕言放棄。同學(xué)們積極思考，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，努力克服每一個(gè)障礙。

而最激動(dòng)人心的當(dāng)屬小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)。各小組摩拳擦掌，躍躍欲試。賽場(chǎng)上，同學(xué)們?nèi)σ愿?，每一個(gè)動(dòng)作都飽含力量與決心。整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都沉浸在緊張而熱烈的氛圍中。比賽不僅是對(duì)個(gè)人能力的考驗(yàn)，更是團(tuán)隊(duì)凝聚力的大展示。同學(xué)們?yōu)榱藞F(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，相互支持，默契配合，展現(xiàn)出了超越自我的精神風(fēng)貌。

這堂體育課在汗水交織中圓滿結(jié)束。同學(xué)們收獲的不僅是運(yùn)動(dòng)技能的提升，還有面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂以及對(duì)體育精神更深的理解與感悟。未來(lái)，他們將帶著這份熱情與活力，繼續(xù)在體育的道路上奮勇前行，迎接更多的挑戰(zhàn)與精彩！

▲劉書楠老師講授《籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合-傳切配合》一課

美術(shù)組

11月22號(hào)下午由劉全利老師講授《手的畫法》這一課，劉老師通過(guò)日常生活中手的圖片，以及動(dòng)畫中的手，大師畫的手等引出課題《手的畫法》，該課程圍繞手的解剖結(jié)構(gòu)展開講授，對(duì)手的各部分局部比例以及結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行比較式講解。在課堂中劉全利老師積極與學(xué)生互動(dòng)，并對(duì)手的畫法進(jìn)行了課堂示范實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的課堂繪畫實(shí)踐積極引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)顯示，小組作品互評(píng)等，課程深入淺出而通俗易懂，使學(xué)生獲益匪淺。

▲劉全利老師講授《手的畫法》一課

課后我校美術(shù)教研組對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討。陳若詩(shī)老師評(píng)價(jià)：教學(xué)過(guò)程較為清晰，完整，流暢，層次分明，層層遞進(jìn)，以教師的手為例講解手部知識(shí)，生動(dòng)形象，效果良好。黃蓉老師認(rèn)為劉老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解清晰明了，能夠幫助學(xué)生快速掌握核心概念，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，給予學(xué)生積極反饋與建議。

技術(shù)組

11月21日下午第一節(jié)由王瑞云老師講授滬教版信息技術(shù)必修一《手寫數(shù)字識(shí)別》一課。本節(jié)課涉及到人工智能當(dāng)中的機(jī)器學(xué)習(xí)，理論性較強(qiáng)，為了體現(xiàn)新課改精神，落實(shí)核心素養(yǎng)，本節(jié)課以手寫數(shù)字識(shí)別中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的構(gòu)建作為主線，結(jié)合UMU平臺(tái)，采用了討論、分析、合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。在課程伊始，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能中圖像識(shí)別的關(guān)注。之后，教師作為合作者與學(xué)生共同經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)—建立模型—訓(xùn)練模型—評(píng)估模型—應(yīng)用模型的探究歷程，讓學(xué)生在數(shù)字化的環(huán)境中借助網(wǎng)絡(luò)和AI生成資源進(jìn)行探索，學(xué)會(huì)利用信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。在學(xué)生遇到疑難時(shí)，教師又以指導(dǎo)者的身份給學(xué)生以指點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)不同訓(xùn)練輪次對(duì)模型效果造成的影響，進(jìn)而體驗(yàn)探究、自主構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程。最后，王瑞云老師通過(guò)對(duì)AIGC的介紹，帶領(lǐng)學(xué)生辯證性地看待人工智能的利弊，由此揭開人工智能的神秘面紗。

▲王瑞云老師講授《手寫數(shù)字識(shí)別——揭開人工智能的神秘面紗》一課

福州市第八中學(xué)教師林榮輝對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。《手寫數(shù)字識(shí)別——揭開人工智能的神秘面紗》一課巧妙地從學(xué)習(xí)中的作業(yè)批改入手，引出OCR光學(xué)字符識(shí)別中的人工智能，點(diǎn)燃了學(xué)生的探索熱情。圍繞機(jī)器學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)—建立模型—訓(xùn)練模型—評(píng)估模型—應(yīng)用模型這五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)CNN模型構(gòu)建的講解與實(shí)踐應(yīng)用模型，王老師不僅傳授了專業(yè)知識(shí)，更在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力，使他們?cè)谔剿髦胁粩喑砷L(zhǎng)。之后可以考慮在講解神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)原理的過(guò)程中加入對(duì)卷積和池化運(yùn)算的計(jì)算環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)修改參數(shù)，對(duì)模型計(jì)算的本質(zhì)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

▲林榮輝老師對(duì)王瑞云老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

下午第二節(jié)由陳琪老師講授《技術(shù)試驗(yàn)》一課。陳琪老師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生尋求科學(xué)探究方法，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，親自體驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)觀察試驗(yàn)過(guò)程和分析試驗(yàn)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)做中學(xué)，學(xué)中做。以求在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和深度學(xué)習(xí)的能力。

▲陳琪老師講授《技術(shù)試驗(yàn)》一課

華僑中學(xué)章初老師評(píng)價(jià)：本節(jié)課無(wú)線充電線圈材質(zhì)試驗(yàn)，題材新穎，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，思考解決問(wèn)題的辦法，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，親自體驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)觀察試驗(yàn)過(guò)程和分析試驗(yàn)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)意識(shí)、工程思維等核心素養(yǎng)，有效達(dá)成本節(jié)課的試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

▲陳琪老師與公開課聽評(píng)課教師合影

本次音體美信學(xué)科市級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)圓滿落幕，活動(dòng)聚焦核心素養(yǎng)，致力于構(gòu)建高效課堂。在音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)多學(xué)科領(lǐng)域，教師們通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，將核心素養(yǎng)融入教學(xué)實(shí)踐，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提升了他們的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)中，我校展示了豐富多樣的教學(xué)案例，展現(xiàn)了學(xué)科間的融合與創(chuàng)新，為師生提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。此次開放周不僅促進(jìn)了音體美信通用學(xué)科的教學(xué)改革，也為全市教育質(zhì)量的提升注入了新的活力。未來(lái)，我校將繼續(xù)深化核心素養(yǎng)培育，推動(dòng)高效課堂建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。